腦洞大開,看未來學校空間的“七十二變” 发布时间:2018-08-20 09:20:01 丨 阅读次数:751


摘要:

未來學校空間會變成什麽模樣?這個問題雖沒有標准答案,也不像海市蜃樓般虛無缥缈。有些專家和學者已經開始對未來學校空間建設做出了描繪,有些學校已經開始踏上通往未來學校的路。下面讓我們一起聽一聽看一看,未來學校空間建設會有怎樣的“七十二變”。

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信息化時代,翻轉課堂、慕課、STEAM教育、創客教育等教育理念大行其道,滿堂灌、標准化和以教師爲中心的教育理念日漸被摒棄。與之相呼應,學校形態、教室布置和學習空間也應隨之改變。但放眼當下,一間間一模一樣的教室、一排排擺放整齊的桌椅、講台上高高端坐的老師、講台下規矩聽講的學生……這種適合大規模標准化教學的,類似工廠車間的教室依然是大多數,與當下提倡的個性化學習、合作式學習、探究式學習、混合式學習等以學生爲中心的新型學習方式有些格格不入。

未來學校空間會變成什麽模樣?這個問題雖沒有標准答案,也不像海市蜃樓般虛無缥缈。事實上,有些專家和學者已經開始對未來學校空間建設做出了描繪,有些學校已經開始踏上通往未來學校的路。下面讓我們一起聽一聽看一看,未來學校空間建設會有怎樣的“七十二變”。

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未來學校定位:實體意義淡化,精神意義上升

互聯網四通八達。通過各種互聯網平台(比如慕課平台),全球各校的課程和知識資源可以在互聯網的虛擬空間自由傳播、開放共享,學生足不出戶即可跟著名校名師學習。那麽,在實體層面,我們熟悉的校園、教室會發生怎樣的變化?

在上海電教館館長張治看來,未來學校的物理空間場所會慢慢地淡化,無處不在的泛在學習環境會大行其道。簡單來說,就是通過信息技術建構起一個學習場,不管你是在咖啡館、工廠間,還是在偏遠山區,都可以隨時隨地使用手邊的科技工具進行學習。他認爲,未來,學校的圍牆將沒有價值。

全國政協副秘書長、民進中央副主席、蘇州大學教授朱永新則認爲,未來學校會成爲一個學習共同體,學校的概念會被學習社區的概念所取代。學習社區不是一個個孤立的學校,它由一個一個的網絡學習中心和實體學習中心共同構成。學生不用按時定點到學校,可以在不同的學習中心學習或者在家學習,而且學分可以互通。教師可以跨學習中心進行指導。整個學習社區是一個開放系統,所有的人在學習社區都能夠找到自己、發現自己、成爲自己。

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在一篇文章中,張治館長還提出這樣一個觀點:未來,個性化、人性化將成爲主流,指望學習力提升已經不能拯救學校,未來學校要成爲人們心靈的棲所,成爲人們生命相遇、心靈相約的聖地,現實世界生活社交的場所。他認爲,人們選擇學校不是爲了功利的目標,而是爲了寄托精神,這才是學校永續存在的最重要理由。學校學習要給所有人帶來快樂成爲快樂生活的空間,而不僅僅是勝負優劣。

未來,一所學校面臨的競爭可能不是來自其他學校,而是來自互聯網。自從互聯網出現,尤其是慕課出現,學校消失論就甚囂塵上。未來,學校不會消失,但對學生而言,未來學校作爲學習新知固定場所的意義可能會漸漸弱化,而作爲面對面精神交流的意義將越來越明顯。

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未來校園氣質:信息技術與鄉土自然完美融合

未來學校發展,科技因素必然不會缺席,這點毋容置疑。從學校管理、課堂教學,到學習評價等各個環節,未來信息技術將無孔不入滲透到學校各個角落和方方面面。比如,利用大數據、雲計算、物聯網等新技術,搜集學生學習過程的信息,評估學生的學習特征與優勢潛能,爲每一位學生提供定制化的“學習體檢表”,幫助教師研制出個性化的學習方案。

在信息技術的推動下,未來學校將更加虛擬化、智能化、智慧化、個性化。但是未來學校不應被鋼筋水泥和冰冷的科技設備填滿,適宜學生發展的校園空間和環境應該更自然、更柔軟、更有溫度。

成都市教育科學研究院院長羅清紅認爲,未來學校一定要保有鄉土氣息,自然是我們獲取知識的源泉,現在我們搞未來學校,要警惕完全被信息化包裹,只有和自然接觸,我們才能真正走進智慧。

同樣,成都七中初中學校校長李笑非表示,空間的核心是要讓學校裏的學生和老師有愉悅感,學校不應該是考場和戰場,應該成爲學生學習的樂園。我希望學校建成像花園一樣美麗,有優美的環境,像家一樣溫馨,學生覺得溫暖自在,同時也可以像社會那樣更開放更多元。

未來學校的教育強調在真實的世界中學習,學校建築和空間不僅僅是學習的場所,還是培養學生精神氣質的地方,其所傳遞的文化和審美對學生成長至關重要。因此校園空間的設計要給學生留有充分親近自然的場地和植物的配置,這不僅僅可以使校園更美觀,而且可以化大自然爲教育資源,讓學生在其中自由快樂地成長。

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未來教室革命:講授教室與研討教室並存

過去,學校的教室都是講台式的,是爲適應大班集體授課而建。它表明教學方式是以教師講授爲主的滿堂灌,學生所需的勞動就是簡單地接受、聽講與記筆記,不要說質疑,甚至連提問都是不必的。近三年來,《地平線報告》反複提出“學習空間重構”的概念,其中2017年的報告指出,“學習空間設計正在從以講授爲主的,轉變爲基于項目合作,基于團隊展示,基于自主學習,基于自由討論,基于悠閑放松,基于工程設計等多樣化的空間設計。”

據了解,基于“學習空間重構”,國內外高校爲方便開展研討式教學,滿足學生個性化學習的需要,開始對教室進行改造,研討課教室漸成主流教室。

研討課教室主要爲會議室類型,沒有講台,教師和學生在課堂上處于平等狀態,而非教師高于學生。學生之間是面對面的,有利于學生之間的相互交流和學習。爲方便教授書寫同時方便學生在課堂上也能自由表達,教室一般要爲教授和學生都准備黑板,教室中會有兩面或者三面黑板。

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北京大學改造後的研討課教室

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北京師範大學改造後的討論教室

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廈門大學研討式教室

川大校長謝和平曾指出教室改造的目的:“要培養學生的批判性思維,就需要我們從過去傳統的灌輸式教育,轉變爲啓發式的講授、批判式的討論和非標准答案式的考試。打造一個精英教育的高校,需要‘小班’的課堂。”

未來學習空間:打破正式學習與非正式學習的界限

未來的教育理念認爲學校不再是學生學習的唯一途徑和場所,正規教育與非正規教育的界限變得模糊,學校與社區會有更緊密的結合。這種結合體現在一方面學校學生會利用社會資源進行學習,另一方面學校的一些資源會向社區開放,學校建築要考慮如何既便于學校管理,又便于社區使用,同時兼顧安全問題。

在中國未來學校實驗室主任王素看來,未來學校建築的布局應由線性向非線性轉變,打破原有的工廠式標准化的模式,以適應數字化時代多樣化、個性化的學習需求。而學習場所的變化也會打破了正式學習與非正式學習的界限,將教室轉化爲學習空間。

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傳統學校的線性布局

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 未來學校的非線性布局

原本的教室設計將被抛棄,講台沒有了,桌椅可以輕松自由地拖動多種形式擺放,黑板也不見了,學生可以在特殊材質的玻璃牆壁上隨寫隨畫……這是中國教育科學研究院曹培傑博士對未來學習空間的暢想。他提出,未來學校要打破傳統意義的教室概念,讓正式學習與非正式學習環境相融合。

非正式學習空間,主要是滿足學生社會交往、個性化學習、非正式學習的需要。非正式學習空間中的學習更加靈活、多樣、有趣。遊戲、多媒體、網絡、書籍、移動終端、APP教育資源都將是重要的學習內容與方式。

中國未來學校要構造開放靈動的學習空間,構建靈活多元的學習方式,未來學習空間的布局不僅要考慮空間開放度、新式課桌椅、智慧設備以及色彩、光照、密度、牆面等,還要以學生爲中心,滿足教育需求,促進學生成長,適應多樣化學習,符合綠色、智慧。

結語

學校空間建設的改造,不是大手一揮,建造一棟漂亮的大樓,或者隨意挪動一下教室內的桌椅那麽簡單,其中包含教育理念的轉變。未來學校的格局、教室的布局、校園的環境一定是爲了適應未來教育理念和教學方式而打造的,這點不能本末倒置。

 

作者:劉青

來源:中國教育信息化網



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