面向未來,具備三大能力的教師更易成品牌 发布时间:2019-08-13 14:30:57 丨 阅读次数:255

社會的高速發展加快了教育教學改革的進程,特別是大數據、人工智能時代的到來,使教育界發生了翻天覆地的變革,從知識傳授轉變爲素養提升。


未來的十多年,教育教學將得到更快的發展,“合適教育”成爲主流,教育教學方法因人而異,促使每一個學生都得到最好的發展。這必將對教師工作提出新要求,若想自己不被替代,就必須從現在開始,努力提高自身水平,成爲一名合格的未來教師。


而未來的品牌教師,除具備良好的思想道德素養外,在專業發展與業務提升上更需具備以下三大能力:


有效表達的語言能力


現代孩子從小就接觸到互聯網,其所處的語言環境越發多元和複雜。因此,學生在聽教師授課時,對教師的語言能力要求會不斷地提高。如果老師在這方面有所欠缺,學生很有可能會感到課堂無趣,難以激發自身的學習內驅力。


教師的語言能力主要表現在三個方面:一是通俗表述的能力。授課時,教師能用生動的語言,把抽象的知識通俗地講出來,使學生一聽便懂。二是幽默表述的能力。在合適的時候,教師語言應富有幽默感,使學生可親可敬。這對學生具有強大的吸引力,促使學生集中精力、認真學習,也在一定程度上減輕或減緩了學習倦怠,反而感到學習是一種快樂的事。三是機智應答的能力。課堂是千變萬化的,學生可能隨時提出一個教師意想不到的問題,這就需教師具備機智應答的能力,以確保整個教學過程的流暢度,並滿足學生的好奇心和求知欲。


未來的教學將實現線上、線下一體化,每個教師都可能隨時上線教學,也可能在課堂輔導線上學習後的學生,這對教師提出了更高的語言要求。畢竟線上所覆蓋的學生更多,他們來自不同的地區,受到不同區域文化的熏陶,語言更富個性。

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全科教學的整合能力


目前,教師多數肩負一門或兩門課程的教學任務,在師範院校的學習也是分專業的。未來,線上教學成爲一種主要的教學形式,要求教師整合更多的知識,這並非不可能。過去,當電商誕生時,人們普遍認爲它不可能成爲商品的主要銷售渠道,不少傳統企業嗤之以鼻。可是,十多年後,電商夢確實成真了,企業界最先出現了大洗牌局面。不久的將來,教育界也同樣擁抱這一發展趨勢。


當線上教學成爲課堂教學的一種形式後,教師所承擔的工作任務將會發生變化。除承擔部分線上教學任務外,多數時間是用來對學生進行輔導。因此,每個教師都應有一門拿手的學科,精通相關學科知識的同時,能熟練地進行教學操作。目前,全國開展的是“一師一優課,一課一名師”活動,將來就是優秀教師、優秀課例直接上線教學。教師承擔輔導學生的任務,將不再限于一兩門學科,而可能是全科。特別是小學教育階段,對教師的知識儲備已提出了新要求,需對各科有一定的了解,具備承擔全科輔導的教學能力。


平時,每名教師都應加強自我學習,不但擴充自身的知識量,還提升運用知識的能力。隨著全科醫生的再現,相信全科教師也即將到來,精一門而懂全科成爲專業要求。


應對問題的研究能力


教育教學是一項創造性工作,教師所面對的學生情況是不斷變化的,學生的知識在變,學生的能力在變,學生的心理在變,學生的喜好在變,學生也在流動,這些變化使得教育教學更加複雜,也可能會帶來各種各樣的問題。況且解決一個問題,今天所用的方法有效,不代表明天也一定有效,教師必須及時發現教育教學中的新問題,並積極探索新方法。


教師的研究主要是爲了解決教育教學中遇到的實際問題。因此,教師的研究能力,首先是發現問題的能力。只有教師善于觀察,才能找出教育教學中的問題所在。未來,這種能力更顯重要,因爲教育變化更快,問題可能也會更多。其次,教師分析問題的能力也很重要。既然找到了問題,就要學會分析問題的根源,尋求解決的方法。第三,教師需具備查找文獻的能力。發現問題和分析問題時,教師往往需借鑒別人的經驗和成果,這就離不開相關文獻的幫助,但不少教師的這方面能力有待加強。第四,教師需具備創造力。教育教學需教師的智慧,尤其是遇到一些新問題時,需以新思維、新方法來解決應對。在解決問題的過程中,變化和創新隨時發生,創新應成爲未來教師必備的素養之一。第五,教師需具備大膽實踐的能力。對于暫未解決的棘手問題,就需我們長期堅持研究,在思考中實踐,在實踐中思考,不斷地積累經驗。第六,教師需掌握教育教學研究的方法。方法決定成效,只有正確的方法,才能獲得正確的結果。未來的教師,人人都應具備研究問題的能力。


未來教育的關鍵仍然是教師,教師決定著教育教學的質量高低。我認爲,上述的三大能力將直接決定教師業務能力的高下,我們必須從現在開始,不斷地學習、學習、再學習,跟上時代的步伐,做一名不被未來抛棄的教師。

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